目录
名师视角
新课程标准视域下将党史融入数学课堂的实践研究黄慧章;2-3
课题研究
幼儿园融合教育的开展策略探究陈桥;4-6
小学生科学学习PBS评价模式的实践策略杜慧;7-9+40
生活教育理念下的幼儿园食育课程的建构策略彭琳;10-12
基于项目式学习的小学语文阅读教学策略――以《祖国的大好河山》为例褚长秦;13-15
“双减”背景下利用信息技术提高小学语文课堂效率的策略牛海燕;16-18
课堂探微
用好统编教材 落实语文要素林菁;19-21
关于提高小学语文阅读教学有效性的思考张爱芳;22-24
指导有“方”，让语文写作更有“人情味”周燕;25-27
小学道德与法治课有效应用案例教学法的策略王佳秋;28-30
教学研究
小学数学教学中“让学”策略的实践研究罗福生;31-33
小学数学课堂有效提问策略谈宁学玫;34-36
基于主题意义的小学英语课内外阅读融合教学朱淳;37-40
基于智慧课堂的小学科学5E教学模式构建研究侯炫茹;41-43
小学数学教学中的问题生转化策略关奇霞;44-46
德育建设
探析小学音乐教学的德育渗透路径林培华;47-49
让劳动成为学生成长的阶梯――小学阶段劳动教育的实施路径探索徐丽君;50-52
聚焦红歌教学 培植爱国情感――小学音乐课堂红歌教学路径探析吴丽如;53-55
教学案例
巧用数形结合 彰显思维本质――例谈“双减”背景下的小学数学高效课堂陈淮;56-58
让人物在纸上灵动起来――浅谈部编版语文五年级（下册）“把人物特点写具体”的教学策略张碧华;59-61
基于研学案的小学语文整本书阅读教学策略――以《聪明的牧羊人――欧洲民间故事精选》为例樊英;62-64
深度学习在初中生物学实验教学中的应用策略――以“蒸腾作用”一课教学为例王明燏;65-67
开发小学课后延时服务资源，助推五育并举――以皮影戏为例高珊;68-70
学科进展
如何推进小学语文校本课程的开发与应用李保翠;71-73
“双减”政策下的小学英语作业分层设计初探――以外研版小学英语教材为例王晓林;74-76
学科核心素养视域下的小学英语阅读教学研究林丽钦;77-79
基于创客教育的小学信息技术教学探微吴碧坤;80-81
美育与体育
基于翻转课堂的小学美术教学策略吴涛;82-84
基于核心素养视域构建“有味”音乐课堂张翠蓉;85-87
利用劳动实践基地培养学生的写生能力李仙春;88-90
教育论坛
幼小衔接背景下幼儿语言能力的培养陈荔敏;91-93
浅谈幼儿园班级常规管理的有效策略林梅军;94-96